Kurs nauki szwedzkiego dla imigrantów (sfi)

[Szwecja]

Cel kształcenia
Język otwiera okno na świat. Język odzwierciedla różnice i podobieństwa między ludźmi, ich osobowość, pochodzenie i zainteresowania. Sfi daje uczniom mającym inny język ojczysty niż szwedzki możliwość nauczenia się i rozwinięcia funkcjonalnie nowego języka. Nauka obejmuje również dobrą wymowę, która jest blisko powiązana z kompetencją porozumiewania się. Z wymową wiąże się również rytm mowy i melodia. Rozwój znajomości nowego języka daje pewność siebie, poczucie bezpieczeństwa w różnych sytuacjach i możliwość wyrażenia swojej osobowości. Pochodzenie i kulturowe doświadczenie osoby znajdzie odzwierciedlenie w sposobie używania języka. Ważne jest stworzenie świadomości językowej
i zrozumienia tego jak język może zostać używany w różnych sytuacjach. Nauczanie ma dać warunki do takiej znajomości języka, aby uczeń mógł korzystać z zajęć i uczestniczyć w życiu społecznym i zawodowym. Nauczanie ma rozwijać wiedzę o tym jak uczy się języka.
Sfi jest przede wszystkim kwalifikowanym kształceniem nauki języka, w którym porozumiewanie się odgrywa dużą rolę. Kształcenie ma wynikać z zaintersesowań poszczególnych uczniów, ich warunków i potrzeb. Ocena potrzeb odbywa się we współpracy z uczniem i może z korzyścią zostać udokumentowana. Wybór materiałów do nauki tekstów, rozmów i dyskusji wynika z danego poziomu kursu i porusza tematy dotyczące wiedzy i zrozumienia otaczającego społeczeństwa. Nauczanie powinno zachować równowagę pomiędzy nauką języka a wiedzą i zrozumieniem dla społeczeństwa również wchodzącym w skład wykształcenia.
Bardzo ważne jest udostępnienie uczniowi wszystkich możliwości praktykowania języka szwedzkiego w życiu zawodowym i połączenia sfi z innymi zajęciami jak informacją o życiu zawodowym, ważnością prawa, praktyką czy innym kształceniem. Możliwość połączenia sfi z pracą zawodową będzie później często warunkiem tego, aby osoba mogła uczestniczyć w kształceniu. W związku z tym ma to duże znaczenie, że kształcenie jest dopasowywane i zmieniane ze względu na różne osoby.
Struktura kształcenia
Kształcenie składa się z trzech różnych kierunków: Sfi 1, Sfi 2 i Sfi 3, ze względu na osoby o różnym pochodzeniu, zdolnościach i celach. Sf 1 składa się z kursów A i B, Sfi 2 z kursów B i C a Sfi 3 z kursów C i D. A więc każdy kierunek składa się z dwóch kursów zależnie od postępów w nauce. Uczeń ma w związku z tym możliwość planowania nauki poprzez wyznaczone cele osiągane w określonym czasie. Dwa z kursów są na więcej niż jednym kierunku. Zależnie od kierunku może każdy z tych dwóch kursów, kurs B i kurs C być albo kursem dla początkujących albo kursem kontynuacyjnym. Niezależnie czy kurs jest kursem początkowym czy kontynuacyjnym cele kursu są takie same, ale kurs będzie inaczej ukształtowany zależnie od znajomości szwedzkiego przez ucznia na początku kursu i wybranego kierunku. Klasyfikacja poziomu nauki ucznia wynika z oceny jego wiedzy, możliwości i innych czynników mających znaczenie dla osiągnęcia celów. Pomimo możliwości zakończenia nauki w sfi po każdym kursie czy kierunku intencją jest to, aby wszyscy uczniowie mieli możliwość nauki do kursu D. Nauka czytania i pisania oznacza, że osoby bez wcześniejszego wykształcenia uczą się czytać i pisać. Nauka czytania i pisania oznacza również, że osoby z niskim wykształceniem, które nie posiadają funkcjonalnych umiejętności, pozyskają możliwość pogłębienia wiadomości i osiągnięcia płynności. Opanowanie podstawowej umiejętności czytania może trwać długi czas. Nauka czytania i pisania może również dotyczyć osób, które posiadają umiejętność czytania ale mają inny język pisany w innym systemie pisania i muszą w związku z tym nauczyć się alfabetu łacińskiego, aby potem móc nauczyć się czytać i pisać po szwedzku. W
tym przypadku może proces nauki wyglądać inaczej. Nauka czytania i pisania nie jest związana z żadnym z kursów A-D, a stanowi własną część, z osobnym nauczaniem lub w połączeniu z którymś z kursów. Jest to więc proces, który dla osiągnięcia płynności może trwać przez cały okres sfi. Kształcenie może również odbywać się w języku ucznia lub w innym języku i powinno odbywać się równolegle z nauką szwedzkiego.

Skolverket